3\u00ba Relat\u00f3rio de Progresso<\/h1><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/a><\/span>![](\"https:\/\/fe.up.pt\/sustent\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Captura-de-ecra-2026-03-30-100412.png\" "\\"Captura")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>\n- A maioria das tarefas do 3\u00ba ano do projeto EDS@FEUP foi realizada, contribuindo para o cumprimento dos objetivos estabelecidos.<\/li>\n
- A1 \u2013 A forma\u00e7\u00e3o do pessoal t\u00e9cnico foi adiada, mas j\u00e1 est\u00e1 planeado um formato de duas sess\u00f5es: uma online introdut\u00f3ria e outra presencial mais pr\u00e1tica.<\/li>\n
- A2 \u2013 Est\u00e1 em desenvolvimento o Mapeamento de Compet\u00eancias em EDS nos cursos da FEUP, nos cursos piloto: M.EA e M.EGI. Deste processo resultar\u00e1 um mapa de compet\u00eancias de sustentabilidade por curso, que fornecer\u00e1 uma vis\u00e3o clara e sint\u00e9tica das compet\u00eancias de EDS trabalhadas nas diferentes UC.<\/li>\n
- A3 \u2013 Apesar dos atrasos, houve a aprova\u00e7\u00e3o de dois cap\u00edtulos (Cap. 2 e 3 \u2013 Volume 1); foi conclu\u00eddo o subcap\u00edtulo 1.4 \u2013 Volume 2; e h\u00e1 um novo cap\u00edtulo: \u201cIndicadores, relato e outros instrumentos de an\u00e1lise\u201d que n\u00e3o constava da estrutura original.<\/li>\n
- As atividades de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, como palestras tem\u00e1ticas e iniciativas de sensibiliza\u00e7\u00e3o, desempenharam um papel crucial na promo\u00e7\u00e3o da sustentabilidade na comunidade FEUP<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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- A maioria das tarefas do 3\u00ba ano do projeto EDS@FEUP foi realizada, contribuindo para o cumprimento dos objetivos estabelecidos.<\/li>\n
- A1 \u2013 A forma\u00e7\u00e3o do pessoal t\u00e9cnico foi adiada, mas j\u00e1 est\u00e1 planeado um formato de duas sess\u00f5es: uma online introdut\u00f3ria e outra presencial mais pr\u00e1tica.<\/li>\n
- A2 \u2013 Est\u00e1 em desenvolvimento o Mapeamento de Compet\u00eancias em EDS nos cursos da FEUP, nos cursos piloto: M.EA e M.EGI. Deste processo resultar\u00e1 um mapa de compet\u00eancias de sustentabilidade por curso, que fornecer\u00e1 uma vis\u00e3o clara e sint\u00e9tica das compet\u00eancias de EDS trabalhadas nas diferentes UC.<\/li>\n
- A3 \u2013 Apesar dos atrasos, houve a aprova\u00e7\u00e3o de dois cap\u00edtulos (Cap. 2 e 3 \u2013 Volume 1); foi conclu\u00eddo o subcap\u00edtulo 1.4 \u2013 Volume 2; e h\u00e1 um novo cap\u00edtulo: \u201cIndicadores, relato e outros instrumentos de an\u00e1lise\u201d que n\u00e3o constava da estrutura original.<\/li>\n
- As atividades de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, como palestras tem\u00e1ticas e iniciativas de sensibiliza\u00e7\u00e3o, desempenharam um papel crucial na promo\u00e7\u00e3o da sustentabilidade na comunidade FEUP<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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